“Estimados profesores, ¿realmente nos ven?”: La carta de una estudiante enciende el debate

Tengo preguntas para todos ustedes, sean sinceros al menos consigo mismos. ¿Por qué enseñan? Cuando nos miran, ¿qué ven? Una carta de una estudiante de un instituto científico de Lugo dirigida a sus profesores está circulando por las redes sociales. Probablemente porque resuenan con la experiencia de muchos otros estudiantes que frecuentan las escuelas italianas y representan un llamado urgente. “Queridos profesores”, escribe la joven en el texto, publicado en los tablones de anuncios de la escuela y compartido en Instagram por el creador y docente Enrico Galiano , “es casi una pena haber llegado tan bajo como para verme en la necesidad de escribir una carta, pero no veo ninguna solución ”. Un mordaz comienzo para una carta lúcida y consciente, que narra la desilusión hacia la escuela y su sistema y denuncia la incapacidad de los profesores para enseñar realmente , conectar con los estudiantes y recompensar su trabajo. El autor de diecisiete años ha escrito, de forma más o menos consciente, un auténtico manifiesto del desamparo juvenil , que ha recogido miles de reacciones y comentarios en internet. Y esto significa que la imagen de la escuela como un lugar que ha perdido su significado, donde falta pasión por enseñar y reconocimiento al esfuerzo de quienes asisten a ella , es reconocida por muchos, quizás demasiados. En la carta, la estudiante relata su experiencia personal con el estudio y la pérdida de la pasión que la animó al principio de su carrera escolar: «Según la cultura japonesa, cada persona debería tener un ikigai , es decir, un propósito en la vida, algo que te motiva a despertar por la mañana. Pues bien, yo lo encontré estudiando. Lo hacía con pasión, casi con devoción (…). Entonces empecé a comprender, cada día más, que no aprendo nada útil, que nada me lo explican de forma emocionante, que nunca recibo recompensa por el esfuerzo». Lo más llamativo de todo es la denuncia de la joven sobre la distancia emocional entre profesores y alumnos , que aumenta la sensación generalizada de desinterés por la educación escolar. Pero el comienzo de la carta también nos da qué pensar: “Queridos profesores, es casi una pena haber llegado a un punto tan bajo que sea necesario escribir una carta, pero no veo ninguna solución”. Antes de publicar la carta en los tablones de anuncios de la escuela, ¿cuántos intentos se hicieron? ¿Cuántos problemas planteados por los estudiantes han pasado desapercibidos? La voz de esta estudiante y todo el intercambio que siguió hablan de una fractura profunda entre el mundo de los docentes y el de sus estudiantes. Una sensación de invisibilidad e incomunicación que no debería existir en un sistema escolar donde el objetivo es educar y acompañar. Y en cambio, con demasiada frecuencia evalúa con frialdad y no es capaz de escuchar. Plutarco escribió en “La educación de los niños” que “ los jóvenes no son vasos que hay que llenar, sino antorchas que hay que encender ”. Y tal vez este sea un aforismo que resume uno de los problemas centrales de la educación hoy: la escuela ya no puede permitirse el lujo de ser simplemente un lugar para la transmisión de conocimientos. Debería ser más bien un espacio humano en el que la relación permita encender la pasión y empezar a vislumbrar el propio camino en la vida adulta. Y cuando esta relación falta, el aprendizaje corre el riesgo de perder su significado y los estudiantes corren el riesgo de sentirse perdidos. La esperanza, entonces, es que los docentes sepan responder a este llamado sincero y urgente a “mirar” realmente de nuevo a sus estudiantes y redescubrir su pasión, para que puedan transmitirla también a los jóvenes que encuentran todos los días en sus aulas. La escuela puede y debe ser un lugar vivo , capaz de hablar el lenguaje de la empatía, el cuidado y la confianza.